"Dziennik Gazeta Prawna" dodaje, że zdaniem pedagogów test pojawił się zbyt późno. W dodatku komisja zupełnie zapomniała o uczniach z dysfunkcjami i dla nich arkusz przykładowy nie został opublikowany wcale.

Do tej pory uczniowie rozwiązywali testy według starych sprawdzonych metod - przypomina gazeta. Teraz - zdaniem nauczycieli - testy wymagają od uczniów zupełnie innego sposobu myślenia. Zwracają też uwagę, że w części dotyczącej fizyki od uczniów oczekuje się znajomości określonego przebiegu doświadczeń. Tymczasem - zauważają pedagodzy - każdy nauczyciel robi je inaczej, poza tym w większości szkół przeprowadzanie doświadczeń jest fikcją. Na domiar złego w teście z fizyki pytania są podchwytliwe, a niuanse tak subtelne, że uczniowie mają prawo ich nie zauważyć. Do tego pojawiają się zagadnienia, których w ogóle nie w podstawie programowej. Nauczyciele narzekają też na test z języka polskiego.

Wyniki próbnego testu pokazały, że uczniowie nie umieją planować doświadczeń, czytać ze zrozumieniem czy odnosić teorii do rzeczywistości.